Pembelajaran IPS bersama kelas IXA

Karya : Gutamining Saida

Di kelas 9A, pembelajaran IPS dilaksanakan dengan menggunakan metode mind mapping, yang memungkinkan siswa untuk belajar dengan lebih kreatif dan terstruktur. Metode ini dimulai dengan memperkenalkan konsep utama dari topik yang akan dibahas, misalnya, pada saat ini tentang modernisasi, perubahan sosial, globalisasi.

Kelas 9A, kelas yang paling terkenal aktifnya. Alhamdulillah banyak yang sudah melaksanakan membuat mind mapping. Kreativitas dapat dilihat dari hasil mind mapping yang sudah dipraktikkan siswa siswi SMPN 1 Kedungtuban. Khususnya  di kelas 9A-9D yang bersama guru IPS yaitu bu Saida.

Min Mapping merupakan suatu metode untuk memaksimalkan potensi pikiran manusia dengan menggunakan otak kanan dan otak kiri secara simultan. Kali ini saya hanya memakai metode mind mapping yang manual karena di SMPN 1 Kedungtuban ada kendala sinyal di internet kurang maksimal. Bila menggunakan kuota, handphone siswa juga tidak mendukung.

Langkah-langkah pembelajaran dengan metode mind mapping adalah sebagai berikut:

1. Pengenalan Materi

Guru menjelaskan konsep dasar dan tujuan pembelajaran, memberikan gambaran umum tentang topik yang akan dipelajari, serta menjelaskan bagaimana mind mapping akan membantu dalam memahami materi.

2. Membuat Mind Map Pusat

Siswa diminta untuk membuat konsep utama di tengah kertas besar, yang menjadi fokus dari mind map. Misalnya, "Modernisasi, perubahan sosial, globalisasi. " menjadi pusat dari peta konsep.

3. Mengembangkan Cabang Utama

 Dari pusat mind map, siswa menarik cabang-cabang utama yang mewakili sub topik penting, seperti . Modernisasi, perubahan sosial, globalisasi. Setiap cabang diberi warna yang berbeda untuk memudahkan identifikasi.

4. Menambah Detail

Pada setiap cabang utama, siswa menambahkan cabang-cabang lebih kecil yang memuat detail lebih lanjut, seperti modernisasi, faktor yang mempengaruhi globalisasi, atau kebijakan di sektor perubahan sosial. Siswa dapat menambahkan gambar, simbol, atau catatan kecil untuk memperjelas konsep.

5. Presentasi dan Refleksi:

Setiap kelompok mempresentasikan mind map mereka di depan kelas. Guru dan siswa lainnya memberikan masukan dan refleksi tentang pemahaman materi, serta bagaimana metode ini membantu mereka memahami topik dengan lebih baik.

Kreativitas Siswa

Siswa SMPN 1 Kedungtuban menunjukkan kreativitas mereka dalam pembuatan mind mapping melalui penggunaan warna, gambar, dan desain unik. Mereka juga berinovasi dalam cara mereka menghubungkan berbagai konsep, menunjukkan pemahaman mendalam terhadap materi. Dalam proses ini, siswa tidak hanya belajar tentang materi IPS, tetapi juga mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif.

Metode mind mapping ini berhasil membuat pembelajaran IPS di kelas 9A lebih interaktif, menarik, dan menyenangkan, sekaligus memastikan pemahaman yang lebih baik terhadap materi yang kompleks.

Mind mapping memiliki berbagai manfaat bagi siswa, yang membantu meningkatkan pembelajaran dan pemahaman mereka. Beberapa manfaat utama mind mapping bagi siswa adalah:

1.Meningkatkan Pemahaman Konsep

Mind mapping memungkinkan siswa untuk melihat gambaran besar sekaligus detail dari suatu topik. Dengan menghubungkan ide-ide secara visual, siswa dapat lebih mudah memahami dan mengingat konsep-konsep yang saling terkait.

2. Mengembangkan Kreativitas:

Siswa didorong untuk menggunakan warna, gambar, dan simbol dalam mind mapping, yang merangsang kreativitas mereka. Metode ini membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan memicu imajinasi siswa.

3. Memperbaiki Kemampuan Mengingat:

Dengan mengorganisasi informasi secara visual, mind mapping membantu siswa mengingat materi dengan lebih baik. Struktur yang terorganisasi membantu otak memproses dan menyimpan informasi secara lebih efektif.

Semoga metode ini dapat menambah pengalaman para pendidik. Selamat mencoba. Keseruan bersama saat mata pelajaran IPS dijamin tidak membosankan dan lahirlah beberapa pengetahuan baru. Semoga bermanfaat.

Kedungtuban, 29 Agustus 2024